1. Glottodydaktyka jako nauka.


2. Metodologia badań glottodydaktycznych.


3. Polski i europejskie systemy edukacyjne-kształcenia obcojęzycznego.


4. Podstawa programowa a ESOKJ.


5. Kultura organizacyjna szkoły.


6. Dyskurs szkolny.


7. Zarządzanie oświatą z perspektywy nauczyciela języków obcych.


8. Kształcenie i doskonalenie zawodowe nauczycieli j.o.


9. Subiektywne teorie nauczycieli j.o.


10. Metody, środki i materiały nauczania j.o.


11. Rozwijanie kompetencji komunikacyjnej w zakresie poszczególnych sprawności językowych i komponentów języka niemieckiego.


12. Wielo- i międzykulturowość w nauczaniu/uczeniu się j.o.


13. Kompetencja międzykulturowa.


14. Świadomość i tożsamość uczącego się/nauczającego j.o.


15. Aspekty psychologiczno-pedagogiczne w nauce j.o.


16. Pomiar i ocena osiągnięć uczniów j.o.


17. Ocenianie kształtujące w nauczaniu-uczeniu się j.o.


18. Współczesne trendy w nauce j.o.


19. Tradycyjny vs niekonwencjonalne modele kształcenia.


20. Przyjazne środowisko kształcenia (obcojęzycznego).

en.

1. Jaroszewska A. (2007), Nauczanie języka obcego w kształceniu wczesnoszkolnym. Rozwój świadomości wielokulturowej dziecka.


2. Jaroszewski M., Jaroszewska A., Torenc M. (2012), Zakład Glottodydaktyki Instytutu Germanistyki Uniwersytetu Warszawskiego. 40 lat działalności.


3. Jaroszewska A. (2013), Nauczanie języków obcych seniorów w Polsce. Analiza potrzeb i możliwości w aspekcie międzykulturowym.


4. Jaroszewska A. (2014), Budowanie przyjaznego środowiska wspierającego efektywną naukę języków obcych. Poradnik nie tylko dla nauczycieli.


5. Jaroszewska A. (2022), Kultura szkoły Montessori w XXI wieku. Od teorii do praktyki w skali mikro.


6. Jaworska M., Jaroszewska A. (2024), Die Heterogenitätsproblematik in Forschung und Didaktik im Bereich DaF. Individualisierung – Differenzierung – Autonomisierung.

en.